永善知臨中學：黨建引領“+”促進學生全面健康發(fā)展

昭通市永善縣知臨中學貫徹落實黨建引領的工作思路，突出黨建“ ”，積極推進黨建加教學、黨建加教研、黨建加學校管理、黨建加德育、黨建加育人等活動，促進學生全面健康發(fā)展。

昭通市永善縣知臨中學是永善縣委、縣政府與浙江溫州知臨教育集團聯(lián)合創(chuàng)建的一所高標準、示范性、特色化的非營利性國有民辦學校。學校占地面積281.5畝，總建筑面積82750.99㎡，校園綠化面積77888.97㎡，綠化率41.5%，是一所花園式學校。總投資3.3億元，可容納學生5400人。學校分兩期建設，一期項目已建設13幢單體建筑63261.94㎡，完成投資2.3億元；二期還有兩棟教學樓，一棟食堂、兩棟宿舍樓、相應配套設施完善及環(huán)校路景觀等市政建設。目前，學校現(xiàn)有教師63名，全是本科及以上學歷，其中研究生4名，另有15名教師外派總部培訓，培訓期滿將回校任教，學校現(xiàn)有16個教學班，共有學生776人。

黨建引領，不斷完善學校設施設備，為教育教學工作打下堅實基礎。學校按照省一級一等標準進行規(guī)劃建設。有標準的田徑運動場地、足球場，400m環(huán)形跑道，體育館1幢，學生公寓4幢，食堂1幢，實驗樓1幢，微機室、理化生實驗室、美術室、音樂室、地理教室和勞動技能室等功能室一應具全。學校教學樓4幢，標準化教室72間，合班教室8間。學校有60畝預留用地，作為學校勞動技能實踐基地，真正做到教育與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)學生的勞動觀念、勞動技能和創(chuàng)新精神，滿足學生勞動技能課的需要和考試需要。學校還配備了校園廣播系統(tǒng)，學校圖書館現(xiàn)有藏書量35000余冊，計算機100臺，全新的學生課桌凳；全部配有電子白板，為提高教育教學質量提供了堅實的保障。

黨建引領，秉承先進辦學理念和育人目標。學校秉承知臨教育集團“優(yōu)質、卓越”的教育追求，以“一主兩翼”（一主是以抓教學質量為主，夯實基礎；兩翼為學科競賽和體藝發(fā)展）為辦學方向，依托集團專業(yè)、學科、師資等資源優(yōu)勢，以實現(xiàn)“辦永善人民滿意，創(chuàng)昭通一流品牌，鑄省級知名學校”為辦學目標，以“用目標激勵人，用制度管理人”為管理理念，通過自習計劃、周練、模塊化教學，用“四個考核”（課堂考核，活動考核，檢查考核，成績考核）、“五個維度”（綜合成績，卓越10%，優(yōu)秀30%，合格60%，潛能15%）”、“六化思路”（教學專題化，補差模塊化，復習網(wǎng)絡化，訓練考試化，提升目標化，發(fā)展品牌化）等措施形成精準、精細、精致科學合理的教學管理體系。學校始終堅持“立德樹人，德育為先，為黨育人，為國育人”的育人目標，牢固樹立“每個孩子都有潛力”的觀念，發(fā)現(xiàn)每個孩子的潛質與特質，激發(fā)每個孩子的興趣與志趣。構建適合學生多元發(fā)展的教育體系，采取適合學生多元發(fā)展的教育方式，培育適合學生多元發(fā)展的校園文化，讓每個孩子主動發(fā)展、快樂發(fā)展、自信發(fā)展、自強發(fā)展。

黨建引領，教師陪餐制度，拉進師生情，確保學生飲食安全、身心健康。陪餐制度在永善縣知臨中學由來已久，教師進行陪餐。陪餐過程中，加強對學生的引導、管理工作，主動了解學生用餐情況，及時反饋學生就餐過程中發(fā)現(xiàn)的問題。據(jù)永善縣知臨中學黨支部辦主任王鳳春介紹:“我們一直以來都是師生同餐，一方面是關注學生的飲食搭配，確保他們吃得安全，吃得健康，切實優(yōu)化食堂滿意度；另一方面是加強師生交流，拉進師生距離，發(fā)揮黨建引領作用，比如，關心他們的學習生活，身心健康發(fā)展，有沒有什么困難等，在跟學生交流中老師也會耐心開導他們。”

七年級二班學生 王世伶 說:“我平時是一個不愛說話的人，在知臨中學的生活，每天有老師們陪我們一起學習成長，一起吃飯聊天，使我收獲了許多好習慣。課上認真聽講，積極回答問題，不會的問題主動去問老師或者與同學討論。積極參加課外活動，認真完成老師所交待的任務。我想通過自己的努力，為同學樹立起一個好榜樣，為優(yōu)良校風的傳播出一份力。”

據(jù)了解，下一步知臨中學將繼續(xù)把校領導、教師陪餐制度精細化、優(yōu)質化。除了堅持配餐制度外，學校還組建合唱、啦啦操、朗誦、文學社及武術等16個社團，通過豐富多彩的社團活動展現(xiàn)學生的藝術特長，提高學生的綜合素養(yǎng)和競爭能力。

昭通市永善縣知臨中學認真貫徹落實黨建引領的工作思路，突出黨建“ ”，積極推進黨建加教學黨建加教研、黨建加學校管理、黨建加德育、黨建加育人等活動。目前，學校形成了“時時在讀書，處處很規(guī)范”的良好學習氛圍，學生文明禮儀、行為習慣及特色特長等方面得到彰顯。學校教育教學質量成效顯著，得到了家長和社會的一致認可。 （ 孔令炳 孫昌蘭 鄧燕 王鳳春）