把握“五個著力點”，踐行育人使命（怎樣落實新時代五育并舉育人模式）

謝軍

深化教育改革，推進素質教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境，這是《習近平談治國理政》第三卷中多次所強調的。在黨的十九大報告中，習近平總書記提出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”落實總書記關于教育的重要論述，踐行育人使命，要把握好“五個著力點”：

著力加強黨建和思政工作。充分發(fā)揮黨委在學校的領導核心和政治核心作用，將黨建與學校發(fā)展同部署、同落實、同考評，牢固樹立“抓好黨建是最大政績”和“大黨建、大思政”理念，抓牢意識形態(tài)工作，全面實施思想政治工作質量提升工程，做到專業(yè)課程與思政課同向而行。聚焦思政課程建設、基層組織建設、黨內政治生活、專門隊伍建設等重點領域，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，帶動工會、共青團、學生會等群團組織，推進黨建工作與業(yè)務工作融合共生，讓黨建和業(yè)務工作緊密結合到一起，形成黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、職能部門組織協(xié)調、學校各方積極參與的大黨建、大思政工作格局。

著力發(fā)揮育人育才合力。倡導“人人都是德育工作者”的理念，德育成為每一位教職工的使命和職責，使得“三全育人”貫穿人才培養(yǎng)的全過程、全領域和各環(huán)節(jié)。以課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人等“十大育人體系”為基礎，全面統(tǒng)籌辦學治校各領域、教育教學各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，從體制機制完善、項目帶動引領、隊伍配齊建強、組織條件保障等方面系統(tǒng)構建育人體系，形成“三全育人”工作格局，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人筑牢堅實基礎，把牢堅定航向。將思想價值引領貫穿于教學計劃、課程標準、課程內容、教學評價等主要教學環(huán)節(jié)。

著力培養(yǎng)高水平的工匠人才。圍繞立德樹人這個根本任務，對照“學歷證書 若干職業(yè)技能等級證書”的要求，完善“思政教育 技能教育”的“課程思政”培養(yǎng)模式，圍繞培養(yǎng)具備愛國敬業(yè)、工匠精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識的技術技能人才的目標，完善包含思想道德、人文素質、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、能力素質拓展的人才培養(yǎng)方案和課程體系，建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結合的教學體系，完善將思政教育、創(chuàng)新精神、工匠精神融入專業(yè)教學的專業(yè)課程教學標準，提升學生綜合素質，培養(yǎng)高水平的工匠人才。

著力打造高水平的師資隊伍。落實黨中央《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，高校要建立教師發(fā)展中心，加強教師的思想引領，增強廣大教師“立德樹人、教書育人”的責任感和榮譽感，著力培養(yǎng)教師隊伍的職業(yè)精神、工匠精神、創(chuàng)新意識。完善專業(yè)技術職務聘任考核制度，完善有利于激勵教師潛心人才培養(yǎng)的評價激勵。分類實施“教師素養(yǎng)培育計劃、領軍人才引聘計劃、名師大師培育計劃、優(yōu)秀青年人才培育計劃、實訓教師隊伍激勵計劃、創(chuàng)新團隊建設計劃、行業(yè)企業(yè)兼職教師隊伍建設計劃”等“七大計劃”，有針對性地重點提升教師的教學能力和教學水平。探索建立“雙師型”教師資格準入、任用管理制度，全面落實教師5年一周期的全員輪訓，建立新教師為期1年的教育見習和為期3年的企業(yè)實踐制度。

著力打造技術技能創(chuàng)新服務平臺。產教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本特征。要結合學校的專業(yè)布局，按照專業(yè)對接產業(yè)的要求，加強科研、社會服務平臺建設，完善教職員工參與科研、技術服務的激勵機制，深化產學研融合，大力推進科研組織模式創(chuàng)新。加強行業(yè)急需的新技術、新材料、新工藝研發(fā)應用，與行業(yè)企業(yè)協(xié)同研究共同攻克生產中的技術難題，不斷增強服務、引領行業(yè)產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的能力。瞄準行業(yè)轉型升級的需要，開展技術研究、咨詢和橫向技術服務。（作者單位：湖南交通職業(yè)技術學院）

[責編:徐凱琦]

[來源:湖南日報·新湖南客戶端]