三維鑄魂強根基 數(shù)字突圍育新人——鋼城四中交出黨建強校特色答卷
在教育改革向縱深推進的時代浪潮中，武漢市鋼城第四中學(xué)——這所歷經(jīng)半世紀(jì)風(fēng)雨的學(xué)校，正以黨建為有力之筆，奮力書寫著為黨育人、為國育才的時代答卷。學(xué)校通過構(gòu)建“黨建 教育”雙輪驅(qū)動模式，在理論學(xué)習(xí)、組織建設(shè)、教育創(chuàng)新三大維度持續(xù)發(fā)力，繪就了一幅“黨建領(lǐng)航、五育融合”的立體畫卷——教師團隊深耕杏壇、向上拔節(jié)生長；莘莘學(xué)子篤志前行、奔赴光明未來。
武漢市市級示范高中龍頭學(xué)校——鋼城四中
鑄魂育人：構(gòu)建“三維立體”黨建工作體系
鋼城四中黨總支始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，秉持“以人為本，促學(xué)生、教師、學(xué)校全面和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。通過黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制，學(xué)校建立“決策—執(zhí)行—監(jiān)督”閉環(huán)管理體系，黨總支統(tǒng)籌制定年度黨建工作要點與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃“雙清單”，將黨建引領(lǐng)貫穿師資建設(shè)、課程改革、學(xué)生培養(yǎng)全鏈條，確保黨的教育方針在學(xué)校各項工作中都能落地生根。
三級聯(lián)動強根基，理論武裝筑堡壘。學(xué)校黨總支創(chuàng)新打造“三級聯(lián)動”學(xué)習(xí)體系，構(gòu)建起“黨總支領(lǐng)航部署、黨支部攻堅落實、黨小組深耕研討”的學(xué)習(xí)矩陣。黨總支統(tǒng)籌制定“理論鑄魂”年度計劃，每月以“一二三”模式開展主題黨日活動，即聚焦一個主題、剖析教育和教學(xué)痛點、“老中青”三代黨員共話初心；各年級支部遵循“第一議題”制度，將黨的教育方針政策與教學(xué)實踐深度結(jié)合，形成“主題黨日 教育研討”雙軌機制；常態(tài)化開展鋼城四中黨建論壇，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部帶頭講，從“講知識”到“立信仰”，從“學(xué)政治”到“育品德”，將政治學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為品德培育的生動實踐。
黨總支創(chuàng)新 “一二三”模式，開展主題黨日活動
全域思政拓新局，知行合一育新人。“思政育人，不止于課堂，課外亦大有可為”。學(xué)校黨總支構(gòu)建黨建引領(lǐng)思政、教師上好思政、課程融合思政、文化浸潤思政、活動彰顯思政的“五位一體”大思政育人體系，打破課堂邊界，實現(xiàn)思政教育“全天候、全場景、全覆蓋”。課堂上，打造“金課矩陣”：不僅有黨總支書記帶頭講大思政課，還有講古籍經(jīng)典的語文課堂、通《九章算術(shù)》的數(shù)學(xué)課堂、含理想信念的政治課堂、牽手國家功勛人物的英語課堂……真正實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與思政教育的互動發(fā)展。課堂外，開發(fā)“行走的思政課”，依托紅色資源、鄉(xiāng)土資源，開展了一系列具有教育意義的社會實踐活動：組織學(xué)生走進八七會議會址等紅色場館，開展“鋼鐵是怎樣煉成的”工業(yè)研學(xué)，“我為人人”志愿服務(wù)隊與社區(qū)合作開展系列志愿服務(wù)活動……把立德樹人貫穿到教育教學(xué)的全過程，讓思政教育在“看、聽、思、行”中入腦入心，實現(xiàn)思政教育從“書本說教”到“實踐浸潤”的跨越。
深化師生互動、實現(xiàn)個性化教學(xué)
榜樣引領(lǐng)樹標(biāo)桿，奮斗精神潤校園。學(xué)校以“十種最奮斗四中人”評選為抓手，構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)—培育—弘揚”榜樣育人鏈條。通過“教師先鋒崗”“學(xué)子成長榜”“后勤服務(wù)星”三大評選通道，挖掘扎根講臺三十余年的老教師、斬獲學(xué)科競賽獎牌的學(xué)生團隊、創(chuàng)新食堂管理模式的后勤班組等典型事跡，將“團結(jié)進取，敬業(yè)奉獻”的文化精神具象化為身邊榜樣。他們的事跡通過校園廣播、宣傳欄、主題班會等多種渠道廣泛傳播，形成“點亮一盞燈，照亮一大片”的示范效應(yīng)，讓“人人學(xué)先進、人人爭先進”的精神成為校園最美風(fēng)景線。
教師用AI錯題本追根溯源做出教學(xué)診斷
堡壘攻堅：激活教育教學(xué)“神經(jīng)末梢”
堡壘前移強根基，黨建業(yè)務(wù)雙融合。為進一步發(fā)揮黨組織在教育教學(xué)一線的戰(zhàn)斗堡壘作用，學(xué)校將黨支部建在教育教學(xué)最前沿，每個年級都形成了“黨支部書記 年級主任 骨干教師”的管理實體。通過推行“雙崗雙責(zé)”制度，實現(xiàn)黨建工作與教育教學(xué)同部署、同落實、同考評。設(shè)立“黨員示范崗”，黨員教師在集體備課、學(xué)情分析、家校溝通中充分發(fā)揮先鋒模范作用，帶動全體教師形成“比學(xué)趕超”的奮進態(tài)勢。
青藍攜手育英才，雙培雙帶促提升。在學(xué)校“青藍工程”和“名師工程”培養(yǎng)體系中，黨員教師認真做好青年教師的結(jié)對幫扶工作，通過組織五項技能大賽、要求教學(xué)環(huán)節(jié)逐一過關(guān)等舉措，讓經(jīng)驗與創(chuàng)新碰撞出新的火花；學(xué)校建立教師專業(yè)成長發(fā)展報告冊和青年教師專業(yè)成長記錄，動態(tài)追蹤青年教師專業(yè)發(fā)展軌跡；大力開展校本培訓(xùn)，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
青年班主任專項培訓(xùn)
精準(zhǔn)施策提質(zhì)效，分層攻堅破難題。年級支部立足學(xué)段特征精準(zhǔn)施策：高一年級聚焦“習(xí)慣筑基”，實施“學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成月”計劃，通過“晨讀規(guī)范訓(xùn)練周”“作業(yè)展評擂臺賽”等活動，幫助新生快速適應(yīng)高中生活；高二年級針對選科走班帶來的差異化教學(xué)挑戰(zhàn)，年級黨支部牽頭成立學(xué)科攻堅小組，黨員教師帶頭研究選考科目命題規(guī)律，開發(fā)“分層作業(yè)系統(tǒng)”、制定“個性化輔導(dǎo)方案”，同時組織學(xué)習(xí)自主性強的學(xué)生分享學(xué)習(xí)方法，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。高三年級緊盯高考沖刺，面對高考帶來的重重壓力，年級支部統(tǒng)籌“雙線備考”：一方面組織教師開展高考真題研究并召開模擬考試質(zhì)量分析會，精準(zhǔn)把握教學(xué)方向；另一方面為學(xué)生安排心理輔導(dǎo)講座、一對一談心談話等減壓活動。黨員教師主動與臨界生結(jié)對，為他們量身定制個性化提分方案，助力學(xué)生圓夢高考，實現(xiàn)“低進優(yōu)出”的育人實效。
用愛護航，家校協(xié)同
改革創(chuàng)新：培育“五育融合”時代新人
在為黨育人、為國育才的使命指引下，鋼城四中跳出傳統(tǒng)教育思維，通過構(gòu)建“黨建 教育”雙輪驅(qū)動模式，在課程建設(shè)、育人模式、評價體系等方面實現(xiàn)系統(tǒng)性革新，走出一條具有鮮明特色的新時代育人之路。
“三全育人”筑根基，紅色基因潤心田。課程改革是育人模式創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。學(xué)校整合國家課程、地方課程與校本課程，構(gòu)建“三全育人”課程體系：國家課程注重夯實基礎(chǔ)，巧妙融入思政元素，如歷史課講述“武漢會戰(zhàn)”時，貫徹“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”的指示，引導(dǎo)學(xué)生感悟英雄精神；地方課程彰顯鋼城特色，開發(fā)《鋼城紅色記憶》校本教材，將武鋼工業(yè)遺產(chǎn)、青山變遷史等轉(zhuǎn)化為教育資源，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)歷史中厚植家國情懷；校本課程激發(fā)學(xué)生潛能，開設(shè)剪紙、毽球、創(chuàng)客編程等15門非學(xué)科拓展課程，在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，又融入社會主義核心價值觀教育，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)同向同行。
高中生沉浸式對話“北宋第一網(wǎng)紅”
創(chuàng)新“二三六”模式，課堂變革促成長。課堂教學(xué)改革聚焦“高效”與“創(chuàng)新”。黨員教師帶頭踐行“二三六”高效課堂模式：“二”即教師精備教案、學(xué)生研用學(xué)案；“三”即“新課講授、試題講評、復(fù)習(xí)串講”三類課型范式；“六環(huán)節(jié)”即授課流程六環(huán)節(jié)。黨員教師牽頭組建“課程研討小組”，研發(fā)“情境任務(wù)單”“思維進階卡”等教學(xué)工具，在青山區(qū)“鋼城紅”教學(xué)質(zhì)量月活動中，8位黨員教師的示范課獲區(qū)級表彰，推動學(xué)校課堂效率提升30%以上。
微課直播教室
數(shù)字賦能強資源，精準(zhǔn)育人顯溫度。學(xué)校打造“黨建 智慧教育”平臺，建成覆蓋9大學(xué)科的數(shù)字化資源庫，收錄黨員教師開發(fā)的微課視頻、虛擬實驗、分層作業(yè)等資源，實現(xiàn)“一鍵推送、個性學(xué)習(xí)、智能診斷”功能。AI技術(shù)賦能課堂，歷史課上孔子“復(fù)活”與學(xué)生對話，物理課利用智能體分析錯題，課堂實錄自動生成、學(xué)情數(shù)據(jù)動態(tài)追蹤。智慧班牌集成人臉識別、學(xué)情分析等功能，食堂通過大數(shù)據(jù)優(yōu)化食譜，心理輔導(dǎo)實現(xiàn)數(shù)據(jù)化干預(yù)……在2025年湖北省教育廳《數(shù)字教育看湖北》系列報道中，學(xué)校AI課堂案例被作為典型推廣。
學(xué)生在智慧班牌進行家校溝通、新聞閱讀、活動欣賞
多維評價樹導(dǎo)向，全面發(fā)展結(jié)碩果。學(xué)校將思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐等納入綜合素質(zhì)評價體系，突出過程性評價和增值性評價。近年來，學(xué)生在各類競賽中成績斐然：文學(xué)社成員在各級文學(xué)賽事中屢獲佳績；創(chuàng)客社成員參加各級各類信息化大賽獲全國獎15人次，省市獎70多人次；毽球隊代表湖北省參加中華人民共和國第一屆學(xué)生（青年）運動會，榮獲女子雙打銅牌、男子單打銅牌、女子三人團體賽第五名、男子三人團體賽第八名的優(yōu)異成績……這些成績的取得，充分彰顯了“五育融合”的育人成效。
唱響青春旋律
在黨建工作的全方位引領(lǐng)下，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)了跨越式提升。2004年，鋼城四中成為青山區(qū)首所“武漢市市級示范高中”；2015年被授予“武漢市人民群眾滿意的中學(xué)”榮譽稱號；2021年，在全市百余所普通高中中脫穎而出，獲評武漢市首屆普通高中“特色學(xué)校”，交出了一份“黨建強、教育強”的亮眼答卷。
定格青春記憶
從思想引領(lǐng)到實踐創(chuàng)新，從支部建設(shè)到師生成長，鋼城四中的探索印證了一個真理：黨建強則教育強，黨建興則教育興。當(dāng)紅色基因與教育初心深度融合，當(dāng)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用與教師的先鋒模范作用同頻共振時，教育便有了最堅實的根基和最明亮的方向。在這片充滿希望的鋼城沃土上，一幅“黨建領(lǐng)航、師生共進”的美好畫卷正徐徐展開，學(xué)校正朝著“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的目標(biāo)不斷邁進。（文/周穎潔 周玥）
（來源：極目新聞）
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